National-
Am 6. Dezember 2023 gab das Thai Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST) öffentlich ein Ergebnis des Programms zur internationalen Schulleistungsbewertung 2022 (PISA) bekannt, bei dem Singapur bei allen Fähigkeiten auf Platz eins der 15-Jährigen landete In den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften zeigten thailändische Schüler in allen Fertigkeiten schlechtere Ergebnisse.
PISA wurde von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) gegründet, um alle drei Jahre Schüler im Alter von 15 Jahren aus 3 Ländern zu bewerten.
Schüler aus Macau, Taiwan, Japan, Südkorea und Estland rangierten in der PISA-Studie 10 in allen Kompetenzbereichen unter den Top 2022, einschließlich Mathematik, Naturwissenschaften und Lesekompetenz. Allerdings zeigten die durchschnittlichen Ergebnisse in der PISA-Studie 2022, dass die Leistung der Schülerkompetenzen in den OECD-Ländern/Volkswirtschaften in einem beispiellosen Tempo gesunken ist.
Unterdessen erzielten thailändische Schüler in den Bereichen Naturwissenschaften, Mathematik und Lesekompetenz die niedrigsten Werte seit 20 Jahren.
Herr Surasak Phancharoenworakul, der stellvertretende Bildungsminister, gab öffentlich bekannt, dass die möglichen Ursachen für die sinkenden PISA-Ergebnisse die Nebenwirkungen von COVID-19-Lockdowns und Schulschließungen waren, die insgesamt fast zwei Jahre dauerten, sowie ein anhaltendes Ungleichheitsproblem in Thailand, insbesondere wenn der Zugang zu Technologie möglicherweise nicht umfassend ist. Dies stellte während der Covid-19-Krise ein erhebliches Problem dar, denn obwohl viele internationale Schüler und einige Schüler öffentlicher thailändischer Schulen in der Lage waren, aus der Ferne von zu Hause aus zu lernen, gingen andere Schüler aus dem ländlichen Raum und diejenigen, denen es aus finanziellen Gründen an elektronischer Ausrüstung mangelte, praktisch zwei Jahre lang nicht zur Schule .
Surasak betonte, dass die thailändischen Behörden für die nächste PISA-Studie im Jahr 2025 versprochen hätten, eine Lösung zur Verbesserung der PISA-Ergebnisse zu finden. Herr Srettha Thavisin, der thailändische Premierminister, hat ebenfalls Bedenken hinsichtlich des PISA-Ergebnisses und ermutigt die zuständigen Behörden, eine positive Schlussfolgerung hinsichtlich der niedrigeren Bewertungsergebnisse zu ziehen, sagte Surasak.
Thailändische Social-Media-Nutzer haben zu den Nachrichten eine Vielzahl von Kommentaren und Vorschlägen geäußert. Viele gaben an, dass die etwa zwei Jahre währenden Schulschließungen im Zusammenhang mit Covid-19 die Leistung der Schüler zwar sicherlich nicht verbessert haben, dass sie aber auch die allgemeine Kultur und Schulstruktur gespürt hätten musste in Thailand insgesamt drastisch geändert werden, um echte Auswirkungen und positive Verbesserungen zu erzielen.
Einige der häufigen Themen in Online-Kommentaren waren, dass Internetnutzer der Meinung waren, dass der thailändische Lehrplan in Schulen zu sehr auf Wiederholungen und den Versuch ausgerichtet sei, die Ansichten der Schüler zu bestimmten nationalistischen, historischen und kulturellen Themen zu beeinflussen, anstatt sich auf das Erlernen von Kernkompetenzen wie Sprache, Lesen, Mathematik usw. zu konzentrieren. Wissenschaft, Problemlösung, Lebenskompetenzen und mehr.
Einige Internetnutzer machten die Probleme im thailändischen Bildungssystem auch auf mangelndes individuelles Lernen zurückzuführen und erkannten an, dass unterschiedliche Menschen unterschiedliche Möglichkeiten haben, Informationen aufzunehmen, und konzentrierten sich stattdessen auf einen einheitlichen Ansatz.
In der Zwischenzeit sollte, wie kürzlich vom thailändischen Innenminister Anutin Charnvirakul angeordnet, der Schwerpunkt auf der weiteren Vermittlung der thailändischen Kultur, der thailändischen Geschichte, dem Lernen über die königliche Familie und ähnlichen Themen im aktuellen thailändischen Schullehrplan ausgeweitet werden.
